Як створити умови самоосвіти в школі

Самоосвіта відноситься до категорії самостійної організованою навчального середовища. Це дітище Сугата Мітра, професора освітніх технологій університету Ньюкасла у Великобританії. За допомогою цієї програми, для дітей віком від 8 до 12 років створюється прямий процес навчання, але багато з традиційних освітніх підходів не використовують цей метод. Ця програма спирається на використання технології співробітництва в якості основи для заохочення навчання. За умови, що ви в змозі підключитися до інтернету в школі, цю програму можна використовувати як спосіб навчання у вашому класі. Налаштування програми в школі являє собою простий процес, який полегшить навчання дітей. .

Метод 1 з 6: Розуміння вашої ролі

Як учитель, ви повинні повністю усвідомлювати важливість вашої ролі в якості педагога і людини, яка прищеплює любов до навчання. Ваш ентузіазм при навчанні допоможе встановити позитивний настрій в класній кімнаті. Є й інші способи використання даної методики навчання.

1
Будьте відкриті до нового разом зі студентами. У класі студенти можуть іноді бути стурбовані тим, що вони можуть задати «дурне питання». Це може нашкодити навчання, якщо діти побоюються, що їхні однолітки та вчителі будуть несправедливо засуджувати їх. Як учитель, ви можете показати, що не буває такої речі як дурне питання, і ви можете допомогти дітям побачити, що найчастіше людина, яка має сміливість поставити запитання, отримає відповідь, який буде цікавий усім!
- Обговоріть з класом важливість питань. Запитайте їх, як вони ставляться до питань, кому б вони охочіше задали питання і чому. Це допоможе їм зрозуміти те, що, можливо, їм заважає задавати питання в різних ситуаціях в їх житті.
- Проведіть дискусію, ставлячи питання і заохочуючи питання серед однолітків класу.
- Нехай ваш клас відчує, що їх не будуть висміювати за запитання.
- Допоможіть учням самим сформулювати питання. Деяким з учнів може бути важко задавати питання, але необхідно розвивати цей навик
2
Підготуйте грунт для занять самоосвітою на регулярній основі. Один раз на тиждень необхідно вибирати час для самоосвіти. Така діяльність може ґрунтуватися на звичайних завданнях, які допоможуть вам створити потрібну атмосферу.
- Діяльність, пов`язана з самоосвітою, триватиме не більше години, хоча в перший раз це може зайняти більше часу, так як вам необхідно буде пояснити учням, що це таке.

Метод 2 з 6: Організація самоосвіти в класі

1
У класі має бути необхідне обладнання. Цілком імовірно, що у вас вже є основні предмети, але про всяк випадок запам`ятайте, що вам знадобиться:
- Комп`ютер або ноутбук. Класу необхідний доступ до компьютеру- приблизно один комп`ютер на чотирьох.
- Мультимедійна дошка або звичайна дошка, де ви будете записувати задаються.
- Папір і ручки. Це допоможе дітям робити нотатки. Пам`ятайте, що використання ручки і паперу допомагає з`єднати розум з тілом, на відміну від друкування. Багато творчі люди наполягають на тому, що це допомагає думати.
- Вебкамера, мікрофон, творчі програми для створення картинок, відео і музики.
- Іменні бирки. Це не обов`язково, але може знадобитися, якщо ви працюєте з маленькими дітьми, і вони один одного погано знають. Це хороший спосіб знайти помічника.

Метод 3 з 6: Планування самоосвіти

1
Дотримуйтесь підходу питань, дослідження та огляду. Це простий підхід, який дає можливість відкривати і досліджувати щось нове, використовувати творчі здібності, аналізувати і робити висновки.
2
Визначте питання. Задайте цікаве питання, який задіює уяву і інтерес в класі. Кращими питаннями є великі, складні і цікаві запитання з відкритим кінцем:
- Заохочуйте інтерес учнів до теорій, а не конкретним відповідям. Якщо створюється враження, що на питання немає відповіді, діти будуть робити припущення, що допоможе розвинути розумові здібності.
- Більш великі і складні питання допомагають розвинути глибокі і тривалі дискусії.
- Поєднуйте відомі факти з менш відомими. Наприклад, ви можете задати питання з приводу курсу, який вже пройдено, а також питання з приводу того, що ще не вивчено.
- Щоб дізнатися більше про хороших питаннях, подивіться статтю «Як сформулювати питання для самоосвіти», а також сайт https://ted.com/pages/sole_toolkit
3
Додайте експромт до питання. Тут вам надано широке поле для діяльності. Ви можете організувати читання короткої інформації, показати відео, поставити музику, показати фотографії або зробити що-небудь ще на додаток до питання. Як правило, вам слід знайти те, що заохочує дітей висловлювати цікавість і допомагає подивитися на питання глибше.

Метод 4 з 6: Перша діяльність класу в самоосвіті

1
Вам буде потрібно одну годину. Це може зайняти менше або більше часу, що залежить від питання, контексту і залученості дітей.
2
Розкажіть дітям, в чому суть самоосвіти. Якщо ви робите це в перший раз, вам необхідно розповісти, що це означає. Поясніть, як урок самоосвіти відрізняється від звичайного уроку, і в чому полягає навчання. Сконцентруйтеся на тому, що ця вправа для самоорганізації, і скажіть, що ви не будете втручатися, але будете просто чекати результатів.
3
Розділіть клас на групи. При формуванні груп враховуйте, що на один комп`ютер буде припадати 4 людини для кращих результатів.
- Призначте «помічника» для кожної з груп. Помічник відповідатиме за дискусії в групі, такі як вирішення питань і проблем. Це саме по собі є важливим аспектом навчання, що допомагає дітям дізнатися основи керівництва людьми.
4
Задайте питання (дивіться вище).
5
Залиште, принаймні, 40 хвилин на дослідження питання самоосвіти.
- Скажіть групам, щоб вони вели записи. Це можуть бути записи, фотографії, цитати, аудіо записи, малюнки, діаграми, роздруківки і так далі. По суті, підійде що завгодно, що зможе пояснити результати дослідження. Ці записи допоможуть зробити презентацію на наступному етапі.
- При дослідженні питання, надайте це дітям. Помічник повинен допомагати у вирішенні питань. Втручайтеся тільки, коли це дійсно необхідно.
6
Проаналізуйте сказане. Через 40 хвилин, скажіть групам зібратися разом. Посадіть їх усіх разом. Запитайте їх про те, що вони відкрили для себе, і поговоріть про те, як пройшло дослідження. Як учитель, організуйте дискусію з приводу дослідження, слухаючи і заохочуючи учасників групи до спостереження. Ваша роль полягає в коригуванні, не слід переоцінювати презентацію. Наприклад, якщо вам здається, що діти не відповідають по суті, просто попросите їх добре подумати про те, як відповісти на запитання.
- Запитаєте, до яких висновків прийшли діти, і які ідеї у них з`явилися. При цьому необхідно заохочувати кожного учасника до бесіди, а не тільки самих затятих бажаючих зробити висновки. Навіть усередині групи будуть розходження в думках.
7
Підведіть підсумки. Після презентації, виконаної дітьми, ви повинні підвести підсумки сказаного в групі. У цьому випадку ви можете підкреслювати важливість сказаного.
- Запитайте учасників, що вони відчували під час експерименту. Попросіть їх порівняти життя різних дітей, їхній досвід і знання.
- Запитайте учасників, що вони відчували під час дослідження, і скажіть їм, що у них добре вийшло. Також запитайте їх, що б вони змінили наступного разу. Дуже важливо зрозуміти, що не підходить для подібного експерименту.
- Задайте питання групі про те, як вони ставляться до відповідей та ідеям інших груп.

Метод 5 з 6: Усунення конфлікту

Як і в інших видах групової діяльності, іноді учасники стикаються з труднощами, що приводять до конфлікту. Кожен повинен впоратися з цим по своєму, і учасники повинні навчитися справлятися з проблемами для розвитку самоорганізації.

1
Зробіть так, щоб учасники знайшли рішення проблеми якомога швидше. Постарайтеся втрутитися, але зробіть так, щоб діти вирішили проблему самостійно. Типовими проблемами є:
- Один з учасників групи скаржиться на іншого учасника, який зовсім не допомагає групі: Попросіть помічника організувати роботу серед дітей. Ця здатність допоможе дітям навчитися вести себе як дорослі.
- Один з учасників не зацікавлений у співпраці: Попросіть помічника допомогти іншим дітям зрозуміти, що можна вносити зміни в дослідження. Якщо ви досліджуєте щось з групами дітей, дайте дітям шанс міняти групи, але, як правило, це підходить тільки для школи або ситуації в класній кімнаті.
- Виникає конфлікт з приводу комп`ютера: Допоможіть дітям вирішити проблему з комп`ютером і допоможіть їм знайти рішення проблеми, задавши навідні запитання.
- Помічник поводиться неналежно: Запропонуйте способи допомогти помічникові навчитися керувати групою. Якщо вам необхідно обговорити погану поведінку, зробіть це, і завжди заохочуйте помічників за хорошу організацію роботи.
- Відповідь не правильний. Це гарна можливість досліджувати джерела, використані дітьми та причини, з яких вони зробили ті чи інші виводи- це прекрасна можливість навчити дітей критичного мислення і допомогти їм відшукати надійну інформацію.

Метод 6 з 6: Подальша діяльність по самоосвіті

1
Продовжуйте використовувати даний метод в класі на регулярній основі. Навіть екскурсії з класом можуть бути частиною дослідження, наприклад, відвідування музею чи галереї.
2
Скажіть дітям, щоб вони займалися подібною діяльністю будинку. Допоможіть їм почати вивчати що-небудь поза класної кімнати.
- Ви навіть можете проводити уроки самоосвіти з батьками. Розкажіть їм, як працює дана система, і надайте ідеї з приводу проведення подібних занять вдома.
- Заохочуйте програми, організовувані після школи і пов`язані з самоосвітою.

Поради

Якщо у вас є можливість відхилятися від розкладу, влаштовуйте подібні заходи в класі частіше. Діти, що навчилися самоорганізації в процесі навчання, незабаром зрозуміють, що це більш відкритий підхід до отримання знань. Вони зможуть перетравлювати інформацію, яка в іншому випадку здалася б складною. Діти навчаться збирати інформацію і висловлюватися доступно. Будь-який час, присвячене поліпшенню подібних навичок, - це добре проведений час.
Деякі діти, можливо, скажуть, що їм складно знайти матеріали в інтернеті. Спробуйте впоратися з цим і скажіть дітям, що у них є можливість використовувати різні сайти і висловлювати ідеї своїми словами. Навик переказу формального і складного мови в більш зрозумілу мову дуже корисний сам по собі. Картинки і діаграми також допоможуть дітям подолати складності та краще зрозуміти інформацію.