Як дисциплінувати дитину з аутизмом

Існує безліч думок, як дисциплінувати дитину. Для батьків може бути важко визначити кращий спосіб управління небажаною поведінкою дитини. Але це може виявитися ще важче, якщо у дитини розлади аутистичного спектру. Важливо, будучи батьком дитини з аутизмом, щоб ви розуміли, що дисципліна - це щось більше, ніж просто покарання дитини за «неслухняне» поведінку. Дисципліна, насправді - це коли батьки намагається реалізувати стратегії, щоб змінити небажану поведінку їхньої дитини. Спустіться вниз до кроку 1, щоб дізнатися більше про те, як можна виховувати дитину з аутизмом.




Метод 1 з 4: Створення зайнятості для зменшення необхідності виховання

Важливо регулярно виконувати наступні кроки, оскільки важко реалізувати будь-яку стратегію виховання дитини страждає на аутизм, при наявності невідповідностей в дисципліні або при недостатньому контролі дитини.

  1. 1

    Створіть набір постійних занять і розклад. Створіть перелік місць, де відбуватимуться дії. Загальна рутина - дуже важлива частина життя вашої дитини, необхідна щоб зрозуміти навколишній світ, адже дитина, хвора на аутизм, може сприймати все неправильно. Коли ви створите режим, ви звузите коло можливих причин, чому ваша дитина поводиться не так, як треба.

  2. 2

    Користуйтеся «розкладом в картинках». Розклад в картинках допомагає пояснити, яким видом діяльності дитина займеться далі. Розклад в картинках - це чудовий інструмент, який можуть використовувати батьки, щоб провести дітей, хворих на аутизм, через різні види діяльності, які дитина повинна виконувати протягом дня. Це дозволяє частково систематизувати життя хворої дитини, особливо коли йому важко підтримувати денний розпорядок. Деякі цілі використання розкладу в картинках включають:
    • Ви і ваша дитина можете відстежувати виконання завдань, відзначаючи «галочками» завершення завдання.
    • Ви і ваша дитина можете ставити годинник біля розкладу, щоб вимірювати час, відведений на різні види діяльності.
    • Допоможіть вашій дитині придумати і намалювати ці картинки, щоб він відчував себе пов`язаним з цими зображеннями.
    • Зберігайте ці картинки в альбомі, на дошці або на стіні так, щоб дитина могла до них звернутися в будь-який час.

  3. 3

    Дотримуйтесь графік. Пам`ятайте, що, незважаючи на твердість і послідовність, вам потрібно проявляти гнучкість, коли це доцільно. Якщо ви будете постійно непохитні - це може стати причиною небажаної поведінки дитини. Кожен, хто пов`язаний з турботою про дитину, повинен бути послідовним у відношенні запланованих видів діяльності протягом дня, а також щодо дотримання режиму дитиною.

  4. 4

    Адаптуйте деталі розкладу в міру дорослішання вашої дитини. Не дивлячись на те, що графік має бути відносно постійним, у ньому повинно залишатися місце і для розвитку діяльності, і дисципліни вашої дитини в процесі його природного росту і розвитку, а також виростання як особистості.
    • Наприклад, у вас в розкладі можуть бути заняття після обіду. Однак якщо у вашої дитини почне боліти живіт, він може перестати слухатися перед початком наступних занять. Це не означає, що ви повинні дотримуватися розклад з почуттям страху «заподіяти шкоду» дитині, якщо розклад зміниться. Навпаки, розклад можна міняти, щоб краще враховувати потреби вашої дитини. Таким чином, розклад можна змінити, наприклад, помінявши місцями час для занять і час обіду. Про такі зміни слід оповіщати всіх опікунів дитини, забезпечивши єдиний підхід до режиму дня.

  5. 5

    Переконайтеся, що ваша дитина під достатнім наглядом. Це включає в себе і розуміння, коли і де ваша дитина потребує «часу для розслаблення» (наприклад, після школи). Час для розслаблення особливо актуально, якщо ваша дитина відчуває, що навколо нього занадто багато всього відбувається, і він перевтомлений. Коли ваша дитина стає засмученим або засмученим через надмірну активність, це означає, що йому потрібен час розслабитися. Для того, щоб це забезпечити, просто заберіть дитину в знайоме спокійне місце і дозвольте йому «відпочити» в простому оточенні під вашим наглядом.

  6. 6

    Проявляйте терпіння. Хоча часом ви можете засмучуватися, намагаючись зрозуміти поведінку вашої дитини, важливо пам`ятати, що терпіння - це ключ до успіху. Вашій хворому аутизмом дитині знадобиться деякий час, щоб зрозуміти, що це небажану поведінку потрібно зупинити.
    • Пам`ятайте, що у деяких дітей, що страждають аутизмом, є проблеми зі слухом, зором і сприйняттям. Тому, коли вони не звертають на вас уваги, або вам здається, що вони не слухають і не слідують тому, що ви говорите, не робіть поспішних висновків, ніби вони роблять це навмисно, щоб досадити вам.

  7. 7

    Не кричіть на дитину. Крики, у спробах бути владним або висловлювати занадто багато переваги, викликають у нього тривогу і збентеження, і він може висловлювати свій дискомфорт неналежною поведінкою. Коли діти з аутизмом відчувають тривогу, це видно по їх поведінці. Вони стають дуже неспокійними і збудженими. Вони можуть починати істерики, кричати або верещати. Тому так важливо зберігати низький тембр голосу, навіть якщо ви дуже засмучені.
    • Вони також можуть проявляти непослух, починаючи битися головою об щось.

  8. 8

    Вирішіть будь-які медичні проблеми або проблеми зі сном. Якщо ваша дитина не висипається, або страждає від болю чи недуги, - для нього буде природною реакцією висловлювати свою проблему, яка може бути витлумачена як «проблемна поведінка».

Метод 2 з 4: Спеціальна дисциплінарна стратегія

  1. 1

    Встановіть прямий взаємозв`язок між дисципліною і проблемною поведінкою. Дуже важливо розібратися зі своєю дитиною відразу ж після прояву поганої поведінки. Іноді, будучи розумним батьком, ви повинні прийняти виклик. Якщо ви будете занадто довго тягнути з покаранням, ваша дитина може не зрозуміти, за що його покарали. Якщо вже минув час, коли дитина не отримав покарання за певну поведінку, краще забути про цю подію.
    • Якщо ваша дитина добре навчається через візуальне сприйняття, підготуйте серію зображень, які пояснюють, як їх погану поведінку веде до покарання, а хороше - до заохочення. Такі дії допоможуть вашій дитині відчути взаємозв`язок між поганою поведінкою і дисципліною.

  2. 2

    Застосовуйте різні види дисципліни. Не зупиняйтеся тільки на одному виді покарань. Ви повинні створити шкалу, призначаючи покарання залежно від тяжкості поведінки дитини.
    • Дисциплінарні заходи, які ви збираєтеся приймати, повинні залежати від серйозності проблеми. Аутизм - це не просто розлад. Це цілий спектр захворювань. Тому не існує одного спільного рішення або покарання для всіх дітей та їх проблем з поведінкою. Вони повинні вирішуватися по-різному, залежно від стану дитини і труднощі його поведінки.

  3. 3

    Пам`ятайте, що в дисципліні повинна бути узгодженість. У вашої дитини повинні виникнути асоціації, що погане поведінка призведе до поганих наслідків, і що ці небажані результати будуть покарані незалежно від того, хто стежить за дисципліною.

  4. 4

    Вибирайте види дисципліни, які, на вашу думку, найкраще вплинуть на вашу дитину. Після того як ви з`ясуєте, які види дисциплін будуть краще впливати на вашу дитину, підберіть відразу кілька варіантів і зупиніться на них. Наприклад:
    • Тактичне ігнорування зухвалої поведінки або спроб привернути увагу і істерик. Воно означає відсутність візуального контакту і будь-яких фізичних або вербальних реакцій у відповідь. Це дає дитині зрозуміти, що його поведінка неприйнятна, і таке небажану поведінку буде ігноруватися. Ігнорування найкраще застосовувати до дитини, яка кричить, лається або на щось ображається.
    • Прийом підрахунку: у той час, коли ваша дитина впадає в істерику, можна сказати: «Не плач» (або давати інші вказівки з аналогічним значенням). Потім починайте голосно рахувати, але відразу зупиняйтеся, як тільки дитина починає істерику знову. Повторіть «Не плач». Починайте рахувати кожен раз, коли дитина перестає істерику. Коли ви дійдете до певної кількості, наприклад, 10 або 20, запитаєте дитини: «Чого ти хочеш?».
    • Використовуйте втрату винагород як спосіб дисципліни. Якщо дитина поводиться неадекватно, втрата винагород може застосовуватися як одна з форм покарання дитини.

  5. 5

    Враховуйте, що вам повинно бути зручно застосовувати дисципліну, яку ви обрали, на публіці. В якості таких дисциплін не рекомендується використовувати шльопання або прочуханку. Вам може бути зручно отшлепать вашої дитини вдома, але якщо ви не раді робити це на очах у оточуючих, це вчить вашої дитини, де така поведінка прийнятно (поза домом). Крім того, діти з аутизмом можуть легко відчути розчарування або гнів. Один із способів, як це розлад проявляється, - через насильство. Відповідь на насильство ще більшим насильством може зміцнити в дитині розуміння, що це нормально - застосовувати насильство, коли він засмучений.

  6. 6

    Уникайте визначення дитини як «поганий» або «неправильний». Відзначте некоректну поведінку дитини обнадійливим чином, щоб сприяти виправленню ситуації. Наприклад, сказати йому:
    • «Я бачу, що ти дуже засмучений тим, що сталося, але цей крик ...»


    • «Я думаю, ти так вчинив тому що ...»
    • «Давай попрацюємо над можливістю висловлювати своє ставлення в кращу сторону ...»

  7. 7

    Пам`ятайте, що багато «дисципліни» включають в себе стимулювання правильної поведінки вашої дитини в протилежність до покарання за неправильну поведінку. Попрацюйте з вашою дитиною, щоб пояснити, що не є прийнятним, і зіставити це з альтернативами (як зазначено вище). Чим більше ви заохочуєте хорошу поведінку, тим частіше ваша дитина буде себе вести добре. Якщо поведінка триває, рекомендується звернутися до фахівця з поведінки, щоб привести в порядок ваші побоювання.

Метод 3 з 4: Створення системи заохочення

  1. 1

    Створіть систему заохочень, яка безпосередньо призведе до доброї поведінки. Аналогічно покаранням, ваша дитина повинна мати уявлення про взаємозв`язок належної поведінки та винагороди, як результату. Це, з часом, призведе до змін у поведінці і допоможе у вихованні дитини.

  2. 2

    Відсортуйте, які заняття дитина любить більше, а які - менше. Створіть рейтинг, яку діяльність та винагороди любить ваша дитина, від найулюбленіших до найменш улюблених. Приготуйте список для відстеження цього рейтингу. Ви можете використовувати ці заняття, щоб заохочувати дитину за належну поведінку, або коли він припиняє негативний або неадекватну поведінку.
    • Хоча на перший погляд це виглядає як «хабар», насправді це не так, якщо вміло цим користуватися. Застосування системи заохочень має грунтуватися на винагороду за правильну поведінку дитини, але ця система не націлена допомогти зупинити небажані дії дитини.

  3. 3

    Будьте відкриті для нових ідей для дисципліни та заохочення вашого дитя. Кожна дитина індивідуальна, і кожна дитина переживає розлади аутистичного спектру по-різному. Те, що може вважатися покаранням чи «нудним» для простого дитини, може стати найбільшою нагородою для дитини з аутизмом, або навпаки. Отже, необхідно бути винахідливим і відкритим для нових ідей, як для покарання, так і для винагороди в рамках дисципліни.

  4. 4

    Налагодьте систему винагород. Є кілька способів, якими ви можете зробити це, але дві найпопулярніші системи заохочення включають:
    • Створення діаграми поведінки, в якій хорошу поведінку відзначається на графіку і винагороджується. Якщо дитина отримує достатню кількість міток на графіку - він заслуговує за це нагороду.
    • Маркувальна система заохочень - дуже поширена система. По суті, хорошу поведінку нагороджується значком (стікерами, дрібними предметами та ін.). Потім ці маркери пізніше можуть обмінятися на винагороду. Ця система часто працює в рамках домовленості з дитиною щодо його поведінки, і яку домовленість складніше реалізувати з дитинкою молодшого віку.

  5. 5

    Хваліть дитину. Завжди хваліть його під час вручення винагороди (спочатку хвалите - потім нагороджуйте), - це спонукає дитину знову зробити потрібну дію. Говоріть тихим тоном під час нагородження. Занадто гучна мова може його демотивувати або засмутити. Хваліть зусилля також, як і результат. Це означає хвалити його роботу на шляху до досягнення мети. Визнання завзяття та зусиль вашої дитини для нього набагато важливіше, ніж навіть кінцевий результат.
    • Прояв щирості і радості в правильному поводженні дитини збільшує частоту цих форм поведінки.

  6. 6

    Робіть відчутні нагороди для дитини. У таких випадках іноді важче вести облік винагород, але велика нагорода - одна з тих, які правильно сприяють сенсорної діяльності. Але будьте обережні, щоб не демотивувати вашої дитини, так як це може зіпсувати йому настрій. Нагороди можуть включати:
    • Зорова: те, що дитина любить розглядати, наприклад, книга, фонтанчик з води, тварини (особливо рибки), рух (якщо ви живете в багатоквартирному будинку) або спостереження за польотом моделі літака.
    • Звукова: м`яка спокійна заспокійлива музика ніжних інструментів, наприклад, гра на фортепіано або пісня.
    • Смакова: ця нагорода - це щось більше, ніж просто їжа. Вона включає в себе дегустацію різних продуктів, які дитина хотіла - різні солодкі фрукти, щось солоне і будь-який різновид того, що вашій дитині здається приємним.
    • Ароматна: включає різні запахи для вашої дитини евкаліпт, лаванда, апельсин або різні квіти.
    • Сенсорна: пісок, кульки, вода, харчова упаковка, наприклад, чип-пакет, повітряно-бульбашкова плівка, желе або пластилін.

Метод 4 з 4: Розуміння причин поганої поведінки

  1. 1

    Майте на увазі, що діти з аутизмом думають «конкретно». Це означає, що вони сприймають речі буквально, і, отже, ви повинні проявляти обережність, коли розмовляєте з ними. Перш ніж ви зумієте розібратися зі своєю дитиною, ви повинні зрозуміти, чому ваша дитина так діє. Якщо ви не розумієте причину, ви можете його так виховувати, що його погану поведінку насправді посилиться.
    • Наприклад, якщо ваша дитина стає неслухняним в час, відведеного для сну, і ви не впевнені, чому, ви можете дати йому «тайм аут». Як правило, «тайм аут» може стати дійсно корисним для дитини, якщо його - мета - відстрочити час для сну як можна довше. Таким чином, покарання без розуміння причини призведе до того, що ви покажете дитині, що якщо він буде себе погано вести під час для сну, він буде лягати пізніше.

  2. 2

    Зрозумійте мета, яку переслідує ваша дитина. Якщо дитина з аутизмом проявляє погану поведінку, це поведінка несе в собі якусь мету. Зрозумівши мету вашої дитини, ви можете з`ясувати, як запобігти небажану поведінку і працювати в напрямку його виправлення на більш відповідне.
    • Наприклад, ваша дитина, можливо, намагається уникнути чогось або ситуації, так що він може «стати неслухняним», щоб уникнути цієї ситуації. Або, може бути, він намагається привернути до себе увагу або отримати щось інше. Іноді може бути важко визначити, яку мету переслідує ваша дитина, - вам доведеться за ним спостерігати, щоб повністю його зрозуміти.

  3. 3

    З`ясуйте, що саме стало причиною поганої поведінки. Єдиний ключ до вирішення - з`ясувати, що ваша дитина робить (не рахуючи прагнень просто привернути до себе увагу), якщо він постійно «погано поводиться» з урахуванням конкретної ситуації. Якщо дитина поводиться «незвично» в діях, які раніше йому подобалися, - це може бути причиною, чому він намагається привернути більше уваги.
    • Наприклад, ваша дитина може «перестати слухатися», коли прийшов час приймати ванну. Якщо він робить це безпосередньо перед і під час купання, ви можете зробити висновок, що він поводиться погано, тому що не хоче приймати ванну.

Поради

  • Пам`ятайте, що зазначені вище рекомендації працюють, але можуть відрізнятися, залежно від потреб вашої дитини.

Попередження

  • Для досягнення найкращих результатів від виконання зазначених вище дій рекомендується поговорити з вашим лікарем про звернення до хорошого терапевта, який спеціалізується на лікуванні дітей з розладами аутистичного спектру.