Як бути хорошим учителем
Редагувати користувачем Wika, Arina.Iv, Mkorobeynikov і ще 2 іншими
Робота хорошого вчителя може бути самою стоїть і захоплюючою в світі, проте якщо бути вчителем, який працює неефективно, то це може бути напруженим, болісним і виснажливим. Ось кілька чудових порад, як бути кращим вчителем, яким ви тільки можете бути.
Кроки
Метод 1 з 2: Управління класом
1
Будьте прикладом. Пам`ятайте, що ви вчитель. Для вас дуже важливо бути як би "супергероєм" в їх очах. Пам`ятайте, що ваші учні поважають вас і, таким чином, намагаються вам наслідувати. Якщо ви грубі або ведете себе невідповідним чином, то у них буде невідповідна модель поведінки. Дуже важливо, щоб учні бачили вас як впевненого в собі людину, так, щоб вони слідували вашим прикладом і могли спокійно вам довіряти. Учням в будь-якому віці потрібен хтось, на кого можна спертися, поважати і довіряти.
2
Чітко визначте наслідки. Встановіть конкретні наслідки порушення правил. Вирішіть, що це будуть за наслідки, а потім послідовно їх реалізуйте. Ваші наслідки повинні слідувати процесу, який починається з невербальних сигналів (наприклад, просто погляд на учня), потім словесний сигнал (попросіть учня припинити розмовляти), усне попередження (якщо ви будете продовжувати, будуть наслідки), потім реалізуйте ці наслідки. Вони залежать від вас або від програми школи. У багатьох школах є система затримання після уроків (а учні не люблять залишатися після уроків) або, можливо, пропис, або сидіння окремо від інших учнів.
3
Будьте співчутливі. Хороші педагоги утворюють міцні відносини зі своїми учнями і показують, що вони піклуються про них, як про людей. Вони сердечні, досяжні, дбайливі і сповнені ентузіазму. Будьте відкриті для того, щоб залишатися в школі після занять, щоб допомагати учням або залучати їх до загальношкільну діяльність, щоб вони демонстрували свою відданість школі.
4
Встановіть основні правила. У вас має бути 3-5 основних правил, про які повинні знати учні. Це ті правила, при порушенні яких, за описаною вище схемою, можуть реалізовуватися наслідки. Спробуйте дозволити класу запропонувати основні правила: організуйте обговорення в класі і запишіть ідеї. Це дасть учням зрозуміти, що їх слухають, і що ви враховуєте їх думки і, в той же час, встановить деякі основи, яких вони будуть дотримуватися, тому що самі їх створили. Виступите в якості посередника і переконайтеся, що встановлені правила є придатними. Деякими з них можуть бути, наприклад, вести себе тихо, коли вчитель говорить, поважати один одного, завжди доробляти домашню і класну роботу.
5
Спробуйте створити творчу обстановку.
6
Підтримуйте мир в класі.
7
Ніколи не підводите студентів, які приходять до вас зі своїми проблемами. Навіть якщо проблеми виходять за рамки навчальної програми, постарайтеся допомогти учневі за допомогою інтернету або бібліотеки. Це додасть знань вам обом.
8
Усно запитаєте про основи перед тим, як перейти до глибокого вивчення питання. Поясніть основні моменти, які здаються незрозумілими учням.
9
Задавайте більше спільних питань, замість того, щоб питати те, що ви пройшли сьогодні. Усім потрібен час на навчання.
10
Створюйте змагання в позитивному аспекті.
11
Будьте розумні, щоб відвернути увагу учнів від всього іншого до предмета уроку.
12
Звертайтеся до інтересу учнів, замість того, щоб командувати їм вчитися.
13
Зрозумійте, що кожна тема в книзі має свої практичні заняття. Не забудьте обговорити цю частину, так як вона є найважливішою.
Метод 2 з 2: Планування уроку
Встановіть мету. Коли ви плануєте урок, життєво важливою частиною є мета. Що ви хочете, щоб ваші учні винесли з цього уроку? Якщо мета потужна, глибока і відображає те, чого ви дійсно хочете навчити учнів, це буде відображатися в уроці.
1
Складіть твердий план вашого уроку. Кожен урок повинен бути розділений на три прості частини, які відображають вашу мету.- Першою повинна бути "лекційна" частина уроку. У ній ви вчите клас чомусь новому (звичайно ж, дозволяючи питання або зауваження, за необхідності).
- Другу частину уроку присвятіть тому, що включає в себе елемент колективної роботи групи, де учні можуть працювати з тим, з ким хочуть. До кінця цієї частини можете влаштувати обговорення, де групи висловлять свої висновки / думки, та оцініть відповідно участі.
- У заключній частині кожного уроку учні повертаються на свої місця і ТИХО працюють над останнім завданням, наприклад, відповідають на конкретні питання, записані на дошці, або малюють картинку, пов`язану з тим, що вони вивчили на цьому уроці. Учні повинні звертатися тільки до вас (якщо у них виникли питання що / як робити) або до сусіда по парті. Це завершальна частина, де учні отримують можливість працювати над матеріалом і розуміти його самостійно.
2
Дайте відповідне домашнє завдання. Замість того щоб задавати щось інше кожен день, було б краще задати одне-два істотних завдання в понеділок, а потім зібрати ці завдання в п`ятницю.
3
Подумайте про опитування. Ви можете влаштовувати опитування щоп`ятниці, щоб оцінити, наскільки добре учні засвоюють матеріал. Ви можете судити про те, наскільки добре ви вчите по тому, наскільки добре більшість учнів проявляють себе на опитуванні.
4
Робіть короткі замітки. Узагальнити перед усім класом.
5
Спробуйте використовувати метод практичного аналізу.
6
Якщо у вас є які-небудь сумніви з приводу артефактів, пропустіть це. Краще переглянути основи в класі, ніж вчити чомусь збиває з пантелику і неправильного.
7
Після розробки відмінного плану для уроку, ваша робота не закінчується. Обов`язково регулярно оновлюйте плани уроків, щоб заповнити пропуски і включити нові технології.
Поради
- Переконайтеся, що всі ваші учні розуміють, чому ви навчаєте. Якщо ви запитаєте клас, вони можуть сказати так, але ви можете не почути тихий голос, який скаже ні.
- Ефективне управління в класі є одним з найважливіших навичок, яким повинен володіти вчитель.
- Ваша оцінка (тобто контрольні та опитування) повинна бути сформована на основі початкової мети уроку. Вона повинна відображати те, наскільки добре учні засвоїли мету, яку ви встановили, плануючи урок.
- Плани уроків необхідно складати за 1-2 тижні.
- Задавайте багато питань тим учням, які часто зривають ваші уроки. Вони повинні зрозуміти, що єдиний спосіб зупинити ваші численні запитання - це перестати заважати проведенню уроку.
- Додайте трохи любові в кожну діяльність, якою вчіть. Ви отримаєте кращі результати від ваших учнів.
- Важливо використовувати метод питань з усього, щоб переконатися, що учень зрозумів. Якщо учневі буде легко відповісти, то зондуючого далі, щоб отримати більш докладну відповідь. Використовуйте терміни "чому" і "як". Це буде витягати учня далі.
- Важливо тримати учнів на деякій відстані, особливо протягом перших 2 тижнів. Якщо ви не можете тримати учнів на професійній дистанції, це тому що ВИ маєте потребу в ставленні до них на більш особистому рівні, ймовірно, тому що вам не вистачає цього в більш особистому житті. Визнати це і впоратися з цим - ваша відповідальність.
- Ніколи не пізно почати використовувати ці поради та ідеї.
- Варто ще раз підкреслити, що при плануванні уроку, найважливішим елементом повинна бути мета. Інші частини уроку (частина "лекційне викладання", частина спільної роботи учнів, і частина самостійної роботи) відбуваються або виникають з цієї мети.
- Спробуйте видалити з класу учнів, що порушують порядок.
Попередження
- Ніколи не недооцінюйте своїх учнів.
- Ніколи не ображайте нікого перед класом. Це може бути небезпечно для одного з вас.
- Варто ще раз згадати, що якщо ви не в змозі тримати професійну дистанцію, яка дозволяє вам бути прикладом, ви ставите під загрозу свою роботу. Знайдіть друзів свого віку або зробіть свої відносини з другою половинкою більш близькими.
